小学教育（师范）专业人才培养方案

（专业代码：040107）

一、培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”；立足闽西、服务福建，培养热爱小学教育事业、实践能力强，具有良好的道德素养和文化素养、基础知识扎实、教育理念先进、教育教学技能娴熟、能胜任小学教育教学和管理工作、适应基础教育课程改革与发展需要的小学教师。

本专业为毕业五年左右的学生设定了如下目标预期：

目标1：具有高尚的思想品德和崇高的职业道德。坚持社会主义办学方向，自觉贯彻党的教育方针，依法执教；具备科学的儿童观、教师观、教育观，能成为国家需要、学生喜爱、同行认同的小学教育专业人才；热爱儿童，热爱小学教育事业，具有坚定的从教信念与教育理想。恪守职业要求和道德规范，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

目标2：具有较娴熟的教学技能和较高的教学水平。熟练掌握教育科学、心理科学的基础知识和基础理论，懂得小学教育教学的基本规律，掌握从事小学教育教学工作所必需的广博的科学文化基本知识。能够灵活运用各种教学方法和现代信息技术等多种教学手段，教学效果良好，具备本学科课程开发和教学研究能力。

目标3：具有较先进的教育理念和较强的综合育人能力。能够及时把握国内外先进的教育理念与教育教学发展动态，思想开明，眼光敏锐。能够整合学校、家庭和社区各种教育资源，有效地激励、评价学生的学习与发展；能够结合学科教学和各种实践活动进行综合育人，取得较好的育人成效，得到学生的爱戴与家长的肯定。

目标4：具有较强的终身学习意识和持续的自我发展能力。紧密追踪基础教育改革发展动态，具备终身学习意识；能通过反思教学、有效沟通、批判性思维等方式，具有良好的团队合作意识和能力，不断提升自我学习能力和创新精神，促进自身专业发展。

二、毕业要求

毕业要求包括践行师德、学会教学、学会育人、学会发展四个维度，每个维度对应2个指标，共八个指标。

根据新时期小学师资规格的要求，基于对往届毕业生和用人单位的调研结果,对照教育部师范类专业认证（二级）毕业要求标准，结合专业培养目标，制定并落实本专业毕业要求。

（一）践行师德

1.1师德规范：践行社会主义核心价值观，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，做到思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；贯彻党和国家的教育方针，以立德树人为己任；遵守教育法律法规，履行新时代教师职业行为准则，具有依法执教意识，具备良好师德修养和职业操守；能在教育教学实践中，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.2教育情怀：热爱小学教育事业，具有良好的从教意愿和教育情怀，认同小学教师工作的意义和价值；热爱学生，尊重学生，树立正确的学生观、教师观；具有人文底蕴和科学精神，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做小学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（二）学会教学

2.1学科素养：掌握人文和科学的相关思想、知识和方法，具有较好的人文与科学素养；掌握主教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系的基本思想和方法；了解兼教学科的基本知识、基本原理和技能，对学习科学相关知识有一定的了解。初步具备学科整合的意识和能力。

2.2教学能力：具备从事小学教育的教师基本能力；在教育教学实践中，能够依据所教学科课程标准，针对小学生身心发展和认知特点，进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能；具有一定的教学研究能力。

（三）学会育人

3.1班级指导：树立德育为先的理念，了解小学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的基本规律和方法，能够承担班级管理工作，能够对学生进行思想品德教育与心理健康辅导，在育人实践中体会教书育人的价值，获得积极体验。

3.2综合育人：了解小学生身心发展和养成教育规律，具备较为先进的育人理念。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够创设益于小学生成长的育人环境，能够组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。

（四）学会发展

4.1学会反思：具有自主学习和终身学习的意识，能够分析自我发展中存在的问题和不足，能制定和调整自我职业生涯发展规划，了解国内外基础教育改革发展动态以及区域基础教育基本政策及发展状况；具备一定的反思能力和创新意识，能够运用批判性思维和方法，分析和解决教育教学中的问题。

4.2沟通合作：理解学习共同体的价值和作用，具有团队意识与协作精神，积极参与团队活动，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

小学教育专业毕业要求分解指标